Eleven som forsker
"Utdanningen skal ikke bare overføre lærdom - den skal også gi elevene kompetanse til å skaffe seg og vinne ny kunnskap" står det i læreplanen. En måte å skaffe seg denne kompetansen på er gjennom gransking av historiske primærkilder.
Krigsarkiver.no er en ressurs for skolen i arbeidet med andre verdenskrigs historie i Norge og opplæringen i kildebruk og kildekritikk. Nettstedet inneholder lærerveiledninger, differensierte undervisningsopplegg og kildestoff for bruk i historiefaget i videregående skole.
Nettsiden er et samarbeid mellom Statsarkivet i Kristiansand, Interkommunalt arkiv i Vest-Agder og Stiftelsen Arkivet som forvalter hver sitt depot med primærkilder til kunnskap om andre verdenskrigs historie krigsarkiver.no Les mer om kildegranskning.
Fortiden i nåtiden
Nye veier i formidlingen av andre verdenskrigs historie
Boken ”Fortiden i Nåtiden” forsøker å diskutere ulike aspekter ved formidlingen av 2.verdenskrig, med særlig vekt på Holocaust. Den presenterer et teoretisk grunnlag for å forstå hvordan kunnskap blir til i et samspill mellom fortid og nåtid og gir forslag til hvordan god formidling av historie kan skje både i skolen og på andre arenaer. Fortiden i nåtiden - nye veier i formidlingen av andre verdenskrigs historie
Bli med på en virtuell tur på Utviklingshuset
Det er ikke alle skoler som har mulighet til å besøke Utviklingshuset i Oslo, men det finnes et alternativ. Gå inn på Utviklingshusets hjemmeside: http://www.utvikling.no/Forside og trykk på ”Ta en virtuell tur på Utviklingshuset-360 grader". Navigere deg rundt i rommene og mellom etasjene. Hele utstillingen over tre etasjer blir presentert.
For de skolene som har mulighet tilbyr Utviklingshuset pedagogiske opplegg om utviklingspolitikk og fattigdomsbekjempelse til skolegrupper. Tilbudet er gratis. Innholdet og målsettingene i det pedagogiske opplegget er forankret i kunnskapsløftet og tilpasset skolegrupper på 10. trinn.
Aktive Fredsreiser gratulerer Hagaløkka skole som vinner av Benjaminprisen 2010 Årets Benjaminpris går til Hagaløkka skole i Asker for langsiktig og systematisk arbeid mot rasisme og diskriminering.
- Hagaløkka har jobbet mot rasisme i over 20 år, og fortsatt klarer de å tilpasse arbeidet til nye tider og nye utfordringer. Skolen utmerker seg ved at antirasisme og antidiskriminering er innarbeidet i skolehverdagen og er en del av skolens kultur, sier kunnskapsminister Kristin Halvorsen.
I år er det 10 år siden det rasistisk motiverte drapet på Benjamin Hermansen.
Prisen deles ut av kunnskapsminister Kristin Halvorsen på Hagaløkka skole fra kl. 09:00 til kl. 10:00, på den internasjonale Holocaustdagen torsdag 27. januar.
UDIR om Benjaminprisen
Benjaminprisen 2010 Fristen for å melde inn kandidater til Benjaminprisen 2010 er 10. desember.
I søknaden må du vise hvordan skolen har arbeidet med følgende områder:
Forankring: Skolens arbeid mot rasisme og diskriminering er forankret i skolens langsiktige arbeid
Involvering: Skolens arbeid mot rasisme og diskriminering involverer alle skolens aktører
Synliggjøring: Skolens arbeid mot rasisme og diskriminering er synlig i skole og lokalmiljø
Prisen består av 100 000 kroner, et diplom og en byste. Utdelingen skjer på vinnerskolen 27. januar 2011 - den internasjonale minnedagen for Holocaust. Her kan du melde inn din skole
Håkon på vei til et ukjent land
Norsk folkehjelp har utformet en konkurranse for å lære ungdom om flerkulturell forståelse. Applikasjonsfilmen som er lagt ut i forbindelse med konkurransen kan med fordel brukes i undervisning på ungdomskolenivå.
I Norge har vi 422 600 mennesker som opprinnelig kommer fra et annet land. Ved å følge Håkon på hans reise gjennom det afrikanske kontinentet får eleven innsikt i andre kulturers tradisjoner og skikker.
Vinnere av konkurransen blir kontaktet 1. november 2010
Unge bloggere
FN-sambandet har et eget ungdomspanel bestående av åtte bloggere mellom 15 og 20 år. Temaene som ungdommene fordyper seg i har med FN eller internasjonale forhold å gjøre. På www-ungdomspanelet.fn.no kan man lese innleggene og bli med i debatten.
Bloggen til ungdomspanelet kan være et meningsfullt kunnskapsverktøy for å oppnå digital kompetanse. Dette er også i tråd med kompetansemålene i samfunnsfag som sier at elevene skal kunne finne frem til og presentere aktuelle samfunnsspørsmål, skille mellom meninger og fakta, formulere argument og drøfte spørsmålene.
Mellom 8. mai og 24. oktober kan man besøke utstillingen Mot og Motstand – de sørafrikanske fredsprisvinnerne på Nobels Fredssenter. Ulike sørafrikanske kunstnere har uttrykket deres opplevelse av undertrykkelse gjennom malerier, tegninger, foto og skulpturer. Denne utstillingen er relevant for kompetansemålene i samfunnsfag, engelsk, kunst og håndverk, RLE og norsk.
Elevene får et historisk innblikk i Sør-Afrikas periode med apartheid, men også utfordringer i dag. De får også kjennskap til de fire sørafrikanske fredsprisvinnerne Albert Luthuli, Desmond Tutu, Fw De Klerk og Nelson Mandela. Dette kan være utgangspunktet for refleksjon og drøfting av sentrale temaer som menneskeverd, rasisme og diskriminering.
Fra 11. mai kan skoleklasser benytte seg av det nye pedagogiske opplegget som er tilknyttet utstillingen. Opplegget for 8.-10. klasse heter Nok er nok! og elevene får hvert sitt informasjonshefte med informasjon om Sør- Afrika og bilder fra utstillingen.
Gjennom denne utstillingen ønsker man å stimulere til ettertanke og at de besøkende lar seg inspirerer av fredsprisvinnernes klare budskap om dialog, forsoning og fred.
Les mer om utstillingen på Nobels Fredssenter
Hvordan kunne vanlige mennesker bidra til å effektivisere massemord?
Spørsmålet er sentralt i utstillingen Dødens ingeniører som får oss til å reflektere over teknikkens rolle i samfunnet. Utstillingen på Teknisk museum i Oslo anbefales som forarbeid til turer med Aktive Fredsreiser, spesielt klasser som skal besøke Auschwitz-Birkenau i Polen.
Utstillingen ”Dødens ingeniører – Topf und Söhne - ovnsbyggerne i Auschwitz” tar for seg historien til firmaet Topf und Söhne. Bedriften innledet i 1939 det som etter hvert skulle bli et omfattende samarbeid med SS om levering av krematorieovner til en rekke konsentrasjonsleire. Hvordan kunne det ha seg at helt vanlige mennesker, i kraft av sine roller som profesjonelle yrkesutøvere, bidro til å muliggjøre en mest mulig effektiv gjennomføring av massemord?
Elevene utfordres på grunnleggende kunnskaper om Holocaust, begrepet konsentrasjonsleir
generelt, og Auschwitz spesielt og i denne forbindelse datidens rasetenkning.
Elevene vil dermed ha mange referanser knyttet til sentrale begreper før de ankommer konsentrasjonsleiren.
Elevene får innsikt i hva slags firma Topf und Söhne var før krigen og deres samarbeid med SS under krigen. Dokumenter, gjenstander og bilder som sier noe om de ulike aktørenes holdninger og argumenter blir brukt aktivt i dialog med elevene for å utfordre dem på hvorfor Topf und Söhne inngikk samarbeid med SS, og hvilket ansvar de har for massedrapene. Etter omvisning vil elevene få utdelt oppgaver som munner ut i en avsluttende diskusjon.
27. mars slukker 103 land lyset for klimaet. Aktive Fredsreiser oppfordrer skoler i hele Norge til å delta på Earth Hour.
Et av målene ved å arrangere Earth Hour er å vise sammenhengen mellom klimautfordring og energibruk. WWF som står bak aksjonen vektlegger at klimaforandringene krever både globale tiltak og personlig innsats
Organisasjonen har utarbeidet et undervisningsmateriell for 8.- 10. trinn.
Undervisning i dette temaet er i tråd med kompetansemålene i naturfag og samfunnsfag.
GJENKJENNELSEN ”Aktuelt og skremmende … om makt, mobbing og menneskelig ondskap.” Aftenposten
”Gjenkjennelsen - ondskapens psykologi”setter folkemord og menneskelig ondskap på dagsorden. Teaterstykket gir innsikt imaktens mange språk, fra en nær situasjon mellom noen få personer til globale eksempler der en gruppe mennesker regelrett utrydder en annen. Grenland Friteater
Hilde Høyer, spilt av Kjersti Posti Høgli, er spesialist på folkemord og jobber på IFMO (Institutt for forskning på menneskelig ondskap) ved Universitetet i Oslo. Skuespilleren inntar 4 ulike roller. Hun starter i forskerrollen der hun presenterer ulike folkemord og konflikter gjennom 1900 tallet. Etter hvert glir handlingen over til mer private betroelser fra egen hverdag med mobbing fra arbeidskollegaer. Den lille arbeidsplassen med oppegående medarbeidere forvandles til et uhåndterlig mareritt, alt mens den viktige forskningen på ondskap fortsetter.
Det er Grenland Friteater som presenterer ”Gjenkjennelsen”. Teaterstykket er inspirert av romanen ”Unntaket” av Christian Jungersen. Selv om stykket i utgangspunktet har 15 års aldersgrense har den blitt vist for 10.klasse. Dette stiller i midlertidig krav til at man jobber en del med stykket i forkant. Skuespiller: Kjersti P Høgli, Regi: Anne-Sophie Erichsen,Tekst: Kjersti Posti Høgli/ Anne-Sophie Erichsen,
Ressurser som personene bak teaterstykket anbefaler:
”Unntaket”- Christian Jungersen
”Folkemordets svartebok”- Bernt Hagetvedt (red.)
Milgram-eksperimentet på Youtube:
For mer informasjon kontakt produsent:
Jonas B Olsen
48091426 / 35932106/ jonas.b.olsen@grenlandfriteater.com
HOLOCAUST-DAGEN 27 JANUAR 2010
27. januar er det 65 år siden fangene i konsentrasjonsleiren Auschwitz ble frigjort.
Samme dato markerer vi Den Internasjonale minnedagen for ofrene for Holocaust. Ordet Holocaust betyr brennoffer og er betegnelsen på det statsledede folkemordet på jøder og andre etniske, religiøse, politiske og seksuelle minoritetsgrupper i Europa og Nord-Afrika som det nazistiske Tyskland gjennomførte fra1938 til 1945. Holocaustdagen 2010
Benjaminprisen 2009 På Holocaustdagen blir også Benjaminprisen delt ut. I år går prisen til Skullerud ungdomsskole for deres arbeid mot mobbing, rasisme og diskriminering. Benjaminprisen deles ut hvert år til en skole som arbeider aktivt mot rasisme og diskriminering. Prisen ble delt ut for første gang i 2003. Skolen som vinner får 100 000 kr og en miniatyr av bysten av Benjamin Hermansen.
Godt nytt ungdomsår!
FN markerer i 2010 Det internasjonale naturmangfoldåret, Det internasjonale ungdomsåret og Det internasjonale året for tilnærming mellom kulturer. Disse temaene kan også knyttes til flere fag og kompetansemål, ikke minst gjelder dette samfunnsfag. Les mer om kompetansemålene i kunnskapsløftet
En stor utfordring for verden er tap av ulike dyre og plante- sorter. I forbindelse med naturmangfoldsåret vil FN gjennomføre ulike informasjonstiltak og utforme undervisningsopplegg på nettet som er rettet mot elever i grunnskolen.
12. august starter Det internasjonale ungdomsåret. FN-sambandet vil opprette tiltak rettet mot ungdom i løpet av neste høst, det skal blant annet arrangeres en FN-stafett på skoler over hele landet. Ungdomspanelet, ungdommens eget talerør på FN.no fortsetter. Der skriver ni ungdommer om sine synspunkter på aktuelle saker.
Innenfor FN-systemet er det UNESCO som har hovedansvaret for å fremheve de fordelaktige effektene ved samhandling mellom kulturer.
Toleranse, miljø og ungt engasjement er også temaer som Aktive Fredsreiser vektlegger på sine skoleturer. Temaene blir blant annet belyst gjennom ulike filmer, vektlegging av menneskerettigheter og valgfritt besøk til Tropical Island utenfor Berlin.
En av FNs mål med å fokusere på områder som naturmangfold og samhandling mellom kulturer er å forebygge konflikt. Ungdommer er en stor ressurs i forhold til dette arbeidet. Ungdommens energi, fantasi og initiativ kan vær med å bidra til å takle de utfordringene vi står overfor i verden.
Aktive Fredsreiser har som mål å fremme fredsskapende prosesser i samfunnet.
Målet er fundert på troen av menneskets ukrenkelighet og menneskerettighetenes universelle gyldighet.
Et av de viktigste redskapene på veien til å nå dette målet, er å arbeide for positiv holdningsskapning. Det gjør Aktive Fredsreiser ved å sørge for at tusenvis av ungdommer hvert år deltar på reiser til konsentrasjonsleirene i Tyskland og Polen. Her virker historien som et bakteppe for kunnskap om menneskerettighetene, det moderne Europa og dagens internasjonale konfliktbilde.
Læreplanverket for Kunnskapsløftet presiserer at ”opplæringens mål er å utvide barns, unges og voksnes evner til erkjennelse og opplevelse, til innlevelse, utfoldelse og deltakelse”.
Ved å delta på Aktive Fredsreisers’ reiser til andre land og historiske steder, ved å møte andre kulturer og nye mennesker, mener vi at våre reiser er et godt pedagogisk supplement til skolehverdagen og fagenes muligheter til å nå opplæringens mål.
Målet med undervisningskofferten er at elever, lærere og foreldre som arrangerer og planlegger å reise på tur med oss, skal finne tips og ideer til hvordan de på best mulig måte kan utnytte innholdet på våre reiser, på skolen, i hjemmet og i lokalmiljøet for øvrig.
Kofferten er ment som et supplerende verktøy til den ordinære undervisningen på ungdomstrinnet, i forhold til tematikken rundt andre verdenskrig og Europas utvikling fram mot i dag.
Vi gir ulike tips i forhold til om turen er en skoletur eller en foreldrearrangert tur. Allikevel håper vi at det er mulig at lærerne bruker det faglige utbytte turene gir, også i de tilfellene hvor det er foreldrene som er med på tur. Foreldredeltakelse er et mål i kunnskapsløfte og en slik tur er et godt utgangspunkt for et konkret samarbeid mellom hjem og skole.
Erfaring viser at elevene får størst utbytte av turene når de har ”et fokus”. Et slikt fokus kan for eksempel være et prosjektarbeid som elevene har begynt på i forkant av reisene. Vi gir eksempler på prosjektarbeid gjennomført ved ulike skoler som har reist med oss.
Turen med Aktive Fredsreiser til Polen og Tyskland er godt egnet for en tverrfaglig tilnærming og kan integreres i mange fag.
Forberedelsene kan variere fra å la elevene lage tradisjonell mat, enten i heimkunnskap eller hjemme, eller ved at elevene lærer om valutaberegninger i matematikk før de slippes løs på markedet i Krakow.
Undervisningskofferten er ikke et ferdig produkt, men en ramme som bør justeres og oppdateres etter hvert som lærere, elever og foreldre kommer med innspill fra sine erfaringer fra å være på tur med Aktive Fredsreiser. Bare slik kan kofferten bli et best mulig verktøy som gjør at fremtidige deltakere på våre reiser kan få mest mulig ut av sin tur.
Riv murer
13. august 2011 var det 50 år siden Berlinmuren ble påbegynt. Muren som ble det fremste symbolet på den kalde krigen og skillet mellom det frie Europa og den kommunistiske østblokken, førte til krenkelse av en lang rekke menneskerettigheter. Riv murer
Årets Benjaminpris går til Hagaløkka skole i Asker for langsiktig og systematisk arbeid mot rasisme og diskriminering.
Mellom 8. mai og 24. oktober kan man besøke utstillingen Mot og Motstand – de sørafrikanske fredsprisvinnerne på Nobels Fredssenter. Ulike sørafrikanske kunstnere har uttrykket deres opplevelse av undertrykkelse gjennom malerier, tegninger, foto og skulpturer. Denne utstillingen er relevant for kompetansemålene i samfunnsfag, engelsk, kunst og håndverk, RLE og norsk.
Aktive Fredsreiser oppfordrer skoler i hele Norge til å delta på Earth Hour.
Et av målene ved å arrangere Earth Hour er å vise sammenhengen mellom klimautfordring og energibruk. WWF som står bak aksjonen vektlegger at klimaforandringene krever både globale tiltak og personlig innsats
Organisasjonen har utarbeidet et undervisningsmateriell for 8.- 10. trinn. 
FN markerer i 2010 Det internasjonale naturmangfoldåret, Det internasjonale ungdomsåret og Det internasjonale året for tilnærming mellom kulturer. Disse temaene kan også knyttes til flere fag og kompetansemål, ikke minst gjelder dette samfunnsfag.